与孩子一起成长

教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。（箴22： 6）

我的孩子，其实都不爱读书，最怕就是做功课。祖乐能够好好与人沟通，可以自力更生，我其实已心满意足。祖恩，虽有一点小聪明，其实只比弟弟好一点。幼儿园时，他上课总不专心，做功课总拖拖拉拉，吃一碟饭却吃上一个多小时。我们好生怀疑，就带他去看小儿专科医生。医生的诊断，他有些许自闭倾向，也是个学习有障碍的特殊儿童。

不管医生如何诊断，我们认为，他会说会读会数也会写，只是注意力不够集中。既然他能够在班上安静坐着学习，我们就把他当正常儿童办。就这样，他从幼儿园毕业，然后上小学。一年级，他在一所大型华小就读；功课有做或没做，老师没理也没管，他就懵懵懂懂混过一年。二三年级，我们把他转去微型华小就读；只希望班级学生少，老师可以多兼顾他。可是，他上课依然不专心，老师交待功课他却在发梦，结果时时因没交功课被罚。四年级，美国老师说他好，只因他的数学比同学好。五年级，老师松懈，他追赶不上同学的功课，连最精的数学也退步了。六年级，老师严格，他常因没准时交功课被留堂。幸好，留堂的次数，半年后渐渐减少。他终于明白，他必须为自己的功课负责。也或者，他已十二岁，近来圣经也读多了，终于会想了！

望子成龙，望女成凤。孩子的学业与功课，其实是现代父母最关心的。在马来西亚，华小功课繁重，祖恩却总拖拖拉拉，做它整天也做不完。因此我尝试在他旁边，用各种方法，催促他做功课。可能方法错了，结果他宁愿躲起来做。他的自信，已给我无意摧残了。后来我觉察，知识分子不一定是好人，读书少的也不一定是坏人。一个人的好坏，其实不在于学识，而在乎人格。孩子人格的塑造，其实远比学业重要多了。我们当完全接纳孩子，不必天天为学业功课，对孩子呼喝打骂。反之，我们当教导孩子上帝的道，做人的道理，生命的方向，生活的目标。。。当孩子明白他的方向和目标之后，他自然会追求学识，并为自己的学业和功课负责。我总觉得，书不该是为父母而读的，该是自动自发的学习。孩子的生命，也不该只有学业和功课，他们应该活得更精彩。

我的两个孩子，既不会读书，也没什么特长，不是一般父母的理想孩子。可是我却认为，每个孩子来到世上，都有上帝的旨意，都带着上帝的祝福。上帝在他们身上，总有祂美好的计划。我相信，他们其实有无限的潜能，只是还没被发掘而已。我为这两个孩子，感谢上帝。对我而言，这两个孩子，让我成长，也让我学习去爱那不十分可爱的。爱是恒久忍耐，又有恩慈。。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。（林前13：4-7）至今，我还在学习当中。。。其实，我们必须和孩子一起成长。


祖恩四岁

祖恩十二岁啦！